河北省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法（試行）
第一章 總則
第一條 為做好我省職業教育“雙師型”教師認定工作👦🏼👔，引導職業學校不斷優化師資隊伍結構👩👩👧👧，加快建設一支師德高尚🐀、技藝精湛、專兼結合、結構合理🍅、數量充足、適應我省職業教育高質量發展需要的高素質“雙師型”教師隊伍👩🏿✈️，特製定本辦法。
第二條 本辦法所稱職業教育“雙師型”教師認定，是指在省教育廳的組織領導和統籌協調下👨🏼🌾🤔，省、市教育行政部門和中等職業學校、高等職業學校（含職業教育專科、本科）組建或委托其他具備職業教育“雙師型”教師認定條件的機構組建的認定專家評議委員會🐆🎱，依據教育部《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》（教師廳〔2022〕2 號），結合本辦法的相關規則和要求，對我省職業學校教師進行的“雙師型”資格及等級的評議審查和確認。
第三條 職業教育“雙師型”教師內涵可總的概括為職業學校同時具備理論教學和實踐教學能力的教師。
第四條 職業教育“雙師型”教師認定範圍和認定對象🤖。
（一）認定範圍。
本辦法適用於河北省中等職業學校、高等職業學校（包括職業教育專科👷🏽♂️🧏🏽♀️、本科）（以下統稱為“職業學校”）🧑🏿🏭，以及其他依法開展職業學校教育的機構（以下簡稱“職業教育機構”）。
（二）認定對象。
1.校內專業課教師🧝：河北省職業學校或職業教育機構從事專業課教學的專任教師（含實習指導教師、聘期達到3年的非在編聘任教師）。兼任📉、轉任專業課的文化課教師，以專業課教師身份參加認定。
2.企業兼職教師👨🏻🍼：現在企業任職或有企業工作經歷、經學校正式聘任且到校兼職任教的人員為本辦法所指企業兼職教師，一般不超過法定退休年齡👮🏻♀️。
第二章 認定組織機構及職責
第五條 職業教育“雙師型”教師認定機構的組建及職責🖖🏽。
（一）職業教育“雙師型”教師認定機構（以下簡稱“認定機構”）是各職業學校或受職業學校委托的具備認定條件的其他機構組建的職業教育“雙師型”教師認定專家評議委員會🧑🏽🏫。負責本校或委托學校職業教育“雙師型”教師認定工作。
（二）認定機構可由教育行政部門人員🧑🏽🚀、行業企業人員（副高級職稱及以上）、職業學校專家（副高級職稱及以上）等不少於10人共同組成👃🏽。根據工作需要可下設若幹專業類評議組（以下簡稱“評議組”），一般由3-5人組成，負責某專業類“雙師型”教師的評議👋🏻，評議意見須經半數以上評議組人員表決同意後，方可提交認定機構進行綜合評議和認定🫛👨✈️。
第六條 職業教育“雙師型”教師認定管理機構及職責🥙。
（一）省教育廳組織成立河北省職業教育“雙師型”教師認定管理委員會（以下簡稱“省認定管理委員會”），省認定管理委員會辦公室設在河北省職業技術教育研究所，受省教育廳委托，負責全省職業教育“雙師型”教師認定日常管理工作，包括電子檔案管理🧍🏻♂️、電子證書發放等，組織專家對全省職業學校“雙師型”教師認定結果進行抽樣檢查復核。
（二）各市教育局可根據工作需要組建本市的職業教育“雙師型”教師認定管理機構（以下簡稱“市認定管理機構”），賦予相關職責。
（三）各職業學校成立“雙師型”教師認定工作領導小組（以下簡稱“學校領導小組”），負責領導和監管本校的“雙師型”教師認定工作💅🏻👱🏼♀️。
第三章 認定機製與程序
第七條 統一標準。依據教育部《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》（教師廳〔2022〕2 號，見附件）以及本辦法的相關規則和要求（以下統稱《認定標準》）進行“雙師型”教師認定☀️。
第八條 個人申請。職業學校專兼職教師依據《認定標準》向本校認定機構提出認定申請，填寫《***學校（院、大學）“雙師型”教師認定申報表》，並提交專業技術職務或職稱或資格或職業技能等級證書等相關支撐材料。
第九條 認定實施。
（一）各校認定機構應根據認定對象和本校實際情況，製定《***學校（院、大學）“雙師型”教師認定實施細則》及《***學校（院♜🪐、大學）“雙師型”教師認定申報表》，報學校領導小組審核通過後實施。認定機構按照學校整體工作安排💅，一般可每學期認定1次，一年認定2次🧝🏿♀️。
（二）認定機構作為認定實施主體，應定期對申請人提交的材料進行審查評議。評議合格的，在校內公示3天無異議後，評議認定結果報學校領導小組審核確認➔，並建立“雙師型”教師檔案🏂，統一管理。
（三）各學校有關負責部門每年12月15日前，向上一級認定管理機構上報本年度學校“雙師型”教師認定結果及認定工作情況，並在“河北省職業院校師資管理平臺”填報（備案）本校師資隊伍整體情況信息（屆時另行通知）🕖。市屬中等職業學校先報市認定管理機構，再由市認定管理機構匯總後報省認定管理委員會*️⃣，高等職業學校和省屬中等職業學校直接報省認定管理委員會。
第十條 檢查復核。
（一）各職業學校應建立“雙師型”教師隊伍建設的診改與復核機製，定期對照《認定標準》對已認定的“雙師型”教師按照一定比例進行復核，對達不到相應標準的教師給予預警及限期改進、或調整等級🧷、或撤銷“雙師型”教師認定的處理。
（二）省認定管理委員會定期對各市及職業學校的職業教育“雙師型”教師認定工作進行抽樣檢查復核。一旦發現認定工作不利或不合格的情況🕺🏿，責令限期整改或取消其認定機構資格，直至符合職業教育“雙師型”教師認定工作要求。
第四章 認定標準及操作規則
第十一條 校內專業課教師申請職業教育“雙師型”教師認定應具備以下基本條件：
（一）教師品德條件：師德考核優良。
（二）教師資格條件：具有教師資格。
（三）專業技術職務基本條件：具有教師系列初級及以上專業技術職務。
（四）專業實踐能力基本條件：獲得本專業或相近專業（與所任教專業大類對口，下同）中級及以上國家職業資格證書或職業技能等級證書🛶，或具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術職務或職稱，或具備相應的能力水平（詳見以下各層級附加認定條件中的相應規定）。
（五）教學經歷條件：承擔教學任務滿3年及以上。
第十二條 企業兼職教師申請職業教育“雙師型”教師認定應具備以下基本條件：
（一）教師品德條件：師德考核優良👊🏽。
（二）教師資格條件：具有教師資格，或累計參加各級各類教育學、心理學👨🏽🦰、教學法等相關教育理論培訓（含自修）達到72學時並取得培訓合格證書或有真實的學習記錄佐證。
（三）專業技術職務基本條件：具有本專業或相近專業（與所任教專業大類對口，下同）非教師系列中級及以上專業技術職務或職稱，或獲得本專業或相近專業中級及以上國家職業資格證書或職業技能等級證書。
（四）專業教學能力基本條件🔩：累計承擔過100學時的專業課程教學任務（含實踐教學），且學生評教良好。
（五）教學經歷條件♿：累計聘期滿1年及以上🎭。
第十三條 職業學校各級各類職業教育“雙師型”教師認定應在遵循教育部《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》的基礎上👳🏼♀️📙，還應相應遵照本辦法規定的以下要求🎗：
（一）中等職業教育校內專業課教師“雙師型”教師認定🖐🏽。
認定對象在滿足本辦法第十一條規定的認定基本條件、《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》規定的第一至第四條標準和對應層級“雙師型”教師應具備的全部3個條件的基礎上，各層級“雙師型”教師還應分別對應具備以下（1）（2）要求的條件：
1.初級“雙師型”教師
（1）對初級“雙師型”教師應具備的條件中“具有相應的能力水平”規定為必須滿足以下條件之一🙆♀️：
a.近5年具有6個月及以上（可累計計算）到企業或生產服務一線實踐或工作的經歷；或累計1年及以上在校內外實踐基地從事本專業的實際工作經歷。
b.近5年參加國家級或省級“雙師型”教師相關培訓💆🏻♂️，並取得培訓合格證書。
c.近5年主持或主要參與(前3名)1項及以上企事業單位開展的各類技術研發或科技服務📪、企業技術培訓等相關活動。
d.近年獲得相關專業的國家發明專利1項或實用新型專利2項（均為前3名）。
e.取得省級及以上非物質文化遺產傳承人、工藝美術大師及其他能工巧匠等榮譽稱號。
（2）近5年🪠🧟，作為主要參與者獲得國家級或省級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等獎項，或市校級技能競賽類🧘🏽♀️🤰🏽、教學成果類🥀、科技發明類等二等獎及以上；或指導學生獲得國家級或省級技能競賽類、教學成果類💞、科技發明類等獎項𓀓，或市校級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等二等獎及以上➗👩🏿🏫；或參與入選教育部或省教育廳在線精品課程🌅🧖🏼♂️、專業教學資源庫、教材🤚🕘、虛擬仿真實訓基地或課程🦹🏿、現代學徒製試點𓀎🦓、教師教學創新團隊等國家級或省級職業教育建設項目或案例的工作且與實踐教學相關🍡🦹🏼♀️；或畢業生5年內參加省級以上技能競賽獲得等級獎勵（有明確記載的省級以上賽事指導教師）。
2.中級“雙師型”教師
（1）對中級“雙師型”教師應具備的條件中“具有相應的能力水平”規定為必須滿足以下條件之一🎐：
a.近5年具有6個月及以上（可累計計算🥉，單次不少於一個月）到企業或生產服務一線實踐或工作的經歷。
b.近5年參加國家級或省級累計不少於4周的“雙師型”教師培訓，其中含不少於2周的企業實踐活動🆔，並取得“雙師型”教師培訓合格證書🎣。
c.近5年主持1項或主要參與(前3名)2項及以上企事業單位開展的各類技術研發或科技服務🥚、企業技術培訓等相關活動。
d.近年以第一發明人獲得相關專業的國家發明專利1項或實用新型專利2項。
e.取得省級及以上非物質文化遺產傳承人💠、工藝美術大師及其他能工巧匠等榮譽稱號🙋🏼♂️。
（2）近5年，作為主要參與者獲得國家級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等獎項，或省級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等三等獎及以上💆🏼，或市級技能競賽類、教學成果類😡、科技發明類等二等獎及以上🙅🏿🧍🏻；或指導學生獲得國家級技能競賽類、教學成果類🤾🏻♂️、科技發明類等獎項，或省級技能競賽類🪓、教學成果類、科技發明類等三等獎及以上🏊🏿♀️，或市級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等二等獎及以上；或主要參與（前5名）入選教育部或省教育廳在線精品課程、專業教學資源庫、教材📠、虛擬仿真實訓基地或課程🌎、現代學徒製試點💇、教師教學創新團隊等國家級或省級職業教育建設項目或案例的工作且與實踐教學相關；或畢業生5年內參加省級技能競賽獲二等獎及以上（有明確記載的省級以上賽事指導教師）。
3.高級“雙師型”教師
（1）對高級“雙師型”教師應具備的條件中“具有相應的能力水平”規定為必須滿足以下條件之一：
a.近5年具有6個月及以上（可累計計算，單次不少於一個月）到企業或生產服務一線實踐或工作的經歷♍️。
b.近5年參加國家級或省級連續不少於4周的“雙師型”教師培訓🧑🏻🦳，其中含連續不少於2周的企業實踐活動，並取得“雙師型”教師培訓合格證書。
c.近5年主持1項或主要參與(前2名)2項及以上企事業單位開展的各類技術研發或科技服務、企業技術培訓等相關活動。
d.近年以第一發明人獲得相關專業的國家發明專利1項或實用新型專利2項🙇🏼🧑🏿。
e.取得省級及以上非物質文化遺產傳承人🫷🏼🧑🦯➡️、工藝美術大師及其他能工巧匠等榮譽稱號。
（2）近5年🪀，作為主要參與者（第1名）獲得國家級技能競賽類、教學成果類✋🏽、科技發明類等獎項，或省級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等一等獎及以上😴👩🏽🏭；或指導學生獲得國家級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等三等獎及以上，或省級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等一等獎及以上；或負責（前2名）入選教育部或省教育廳在線精品課程🧎♂️➡️、專業教學資源庫、教材、虛擬仿真實訓基地或課程、現代學徒製試點⛽️、教師教學創新團隊等國家級或省級職業教育建設項目或案例的工作且與實踐教學相關；或畢業生5年內參加省級技能競賽獲一等獎及以上（有明確記載的省級以上賽事指導教師）。
（二）高等職業教育校內專業課教師“雙師型”教師認定。
認定對象在滿足本辦法第十一條規定的認定基本條件、《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》規定的第一至第四條標準的基礎上👹，各層級“雙師型”教師還應具備以下（1）（2）要求的條件🐉：
1.初級“雙師型”教師
（1）同時滿足《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》規定的高等職業學校教師初級“雙師型”教師應具備條件的全部3個條件，對其中“具有相應的能力水平”規定為必須滿足以下條件之一：
a.近5年具有一年及以上（可累計計算）到企業或生產服務一線實踐或工作的經歷，能指導學生專業實踐實訓活動👩🏻🎓。
b.近5年參加國家級或省級“雙師型”教師培訓，並取得“雙師型”教師培訓合格證書🤴🏽。
c.近5年主持或主要參與(前3名)1項及以上企事業單位開展的各類技術研發或科技服務、企業技術培訓等相關活動🤦🏼♂️，成果已被企業使用☛，效果良好🩸。
d.近年獲得相關專業的國家發明專利1項或實用新型專利2項（均排名前3）💂🏻。
e.取得省級及以上非物質文化遺產傳承人🙆🏼、工藝美術大師及其他能工巧匠等榮譽稱號💛。
（2）近5年，作為主要參與者獲得國家級或省級技能競賽類💀🙇🏽、教學成果類、科技發明類等獎項，或市級技能競賽類、教學成果類👨🏼🚒、科技發明類等二等獎及以上；或指導學生獲得國家級或省級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等獎項🏊🏼♀️，或市級技能競賽類、教學成果類🤾🏼♂️🧑🏿🎨、科技發明類等二等獎及以上；或參與入選教育部或省教育廳在線精品課程🫖、專業教學資源庫、教材、虛擬仿真實訓基地或課程🫥、現代學徒製試點🤌🏽、教師教學創新團隊等國家級或省級職業教育建設項目或案例的工作且與實踐教學相關🚵🏽♀️；或畢業生5年內參加省級以上技能競賽獲得等級獎勵（有明確記載的省級以上賽事指導教師）。
2.中級“雙師型”教師
（1）同時滿足《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》規定的高等職業學校教師中級“雙師型”教師應具備條件的前3個條件，對其中“具有相應的能力水平”規定為必須滿足以下條件之一：
a.近5年具有一年及以上（可累計計算，單次不少於一個月）到企業或生產服務一線實踐或工作的經歷，能指導學生專業實踐實訓活動🚵🏽♂️。
b.近5年參加國家級或省級累計不少於4周的“雙師型”教師培訓，其中含不少於2周的企業實踐活動，並取得“雙師型”教師培訓合格證書。
c.近5年主持1項或主要參與(前3名)2項及以上企事業單位開展的各類技術研發或科技服務🦫、企業技術培訓等相關活動🌓，成果已被企業使用，效果良好。
d.近年以第一發明人獲得相關專業的國家發明專利2項或實用新型專利3項。
e.取得省級及以上非物質文化遺產傳承人🐂、工藝美術大師及其他能工巧匠等榮譽稱號。
（2）近5年🕢，作為主要參與者獲得國家級技能競賽類、教學成果類🕦、科技發明類等獎項，或省級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等二等獎及以上🦷，或市級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等一等獎及以上❎；或指導學生獲得國家級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等獎項，或省級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等二等獎及以上，或市級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等一等獎及以上；或主要參與（前5名）入選教育部或省教育廳在線精品課程、專業教學資源庫⚇、教材、虛擬仿真實訓基地或課程、現代學徒製試點、教師教學創新團隊等國家級或省級職業教育建設項目或案例的工作且與實踐教學相關；或畢業生5年內參加省級技能競賽獲二等獎及以上（有明確記載的省級以上賽事指導教師）。
3.高級“雙師型”教師
（1）同時滿足《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》規定的高等職業學校教師高級“雙師型”教師應具備條件的前3個條件👩🏻🚒，對其中“具有相應的能力水平”規定為必須滿足以下條件之一⚰️：
a.近5年具有一年及以上（可累計計算🧑🏽🏫，單次不少於一個月）到企業或生產服務一線實踐或工作的經歷💊，能指導學生專業實踐實訓活動。
b.近5年參加國家級或省級連續不少於4周的“雙師型”教師培訓🐡，其中含連續不少於2周的企業實踐活動，並取得“雙師型”教師培訓合格證書。
c.近5年主持1項或主要參與(前2名)2項及以上企事業單位開展的各類技術研發或科技服務、企業技術培訓等相關活動🦸🏿♂️🏟，成果已被企業使用，效果良好。
d.近年以第一發明人獲得相關專業的國家發明專利2項或實用新型專利3項。
e.取得省級及以上非物質文化遺產傳承人🤦🏻♂️、工藝美術大師及其他能工巧匠等榮譽稱號。
（2）近5年👔，作為主要參與者（第1名）獲得國家級技能競賽類👩🏼🔧、教學成果類🟧、科技發明類等獎項，或省級技能競賽類、教學成果類👩🏽🎓、科技發明類等一等獎及以上🐦⬛；或指導學生獲得國家級技能競賽類、教學成果類、科技發明類等三等獎及以上，或省級技能競賽類、教學成果類🏋🏼♂️、科技發明類等一等獎及以上；或負責（前2名）入選教育部或省教育廳在線精品課程、專業教學資源庫👨🏿🎨、教材🔰、虛擬仿真實訓基地或課程🤲、現代學徒製試點📺🦹🏻、教師教學創新團隊等國家級或省級職業教育建設項目或案例的工作且與實踐教學相關；或畢業生5年內參加省級技能競賽獲一等獎及以上（有明確記載的省級以上賽事指導教師）👨💻。
(三）企業兼職“雙師型”教師認定😦。
認定對象在滿足本辦法第十二條規定的認定基本條件、《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》規定的第一至第四條標準的基礎上，認定各層級“雙師型”教師還應相應具備以下條件：
1.初級“雙師型”教師
兼職職業教育初級“雙師型”教師，需同時具備以下2項條件：
（1）能獨立承擔聘任職業學校安排的1門及以上實踐課程教學任務並完成相應工作量🍒⚂，得到師生認可。
（2）能夠參與職業學校教育教學改革工作。
2.中級“雙師型”教師
兼職職業教育中級“雙師型”教師，需同時具備以下4項條件💂🏿♀️：
（1）累計聘期滿3年及以上。
（2）累計承擔過300學時及以上專業課程教學任務（含實踐教學），且每年學生評教良好及以上等次。
（3）能獨立承擔聘任職業學校安排的2門及以上（可按年度累計🐢，2年承擔同1門可累計為2門）實踐課程教學任務🥡，並完成相應工作量，師生滿意👲。
（4）在職業學校教育教學改革工作中發揮重要作用。
3.高級“雙師型”教師
兼職職業教育高級“雙師型”教師🧑⚕️，需同時具備以下5項條件：
（1）具有本專業或相近專業非教師系列高級專業技術職務或職稱，或獲得本專業或相近專業高級國家職業資格證書或職業技能等級證書🤴🤹。
（2）累計聘期滿5年及以上。
（3）累計承擔過500學時及以上專業課程教學任務（含實踐教學），且每年學生評教良好及以上等次😅。
（4）能獨立承擔聘任職業學校安排的2門及以上（可按年度累計🚋，2年承擔同1門可累計為2門）實踐課程教學任務，並完成相應工作量，獲得師生好評。
（5）在職業學校職業教育教學改革工作中發揮骨幹作用。
第五章 “雙師型”教師證書管理
第十四條 職業教育“雙師型”教師證書由省教育廳監製🗄，省認定管理委員會負責製作並發放電子證書。
第十五條 在“河北省職業院校師資管理平臺”建立職業教育“雙師型”教師管理模塊，將職業教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統一管理、統一證書編碼🤵🏻♂️。
第十六條 每年省認定管理委員會匯總各市、各校上報的職業教育“雙師型”教師認定結果，公示7天無異議後🚅，由省教育廳發文公布，省認定管理委員會發放電子證書。
第十七條 各級各類職業教育“雙師型”教師證書的有效期為五年🏯，期滿後“雙師型”教師證書自動失效😊。相關教師應重新申請認定，各學校認定機構應對相關教師進行下一輪職業教育“雙師型”教師認定👁，突出聘期內崗位業績考察，促進教師知識技能持續更新⚔️，進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。
第十八條 職業學校公共課教師、校內其他具有教師資格並實際承擔教學任務的人員，在符合《認定標準》基本條件的前提下可參照實施。技工院校“雙師型”教師認定可參照實施🧗♀️。
附件：1.《職業教育“雙師型”教師基本標準 （試行）》
2.河北省職業教育“雙師型”教師認定管理委員會